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引領右腦0-18歲全齡段潛能開發空間系列課程

空間智能含義

⊙空間智能是指在大腦中形成一個外部空間世界的模式并能夠運用和操作這些模式的能力。航海家、飛行員、雕塑家、畫家、發明家、建筑師、攝影師、服裝設計師、廣告設計師、電影制片人等都表現出高度發達的空間智能。

所謂空間智能是傾向于形象思維的智能，具有準確感覺視覺空間，并且能把所知覺到的形象表現出來的能力。兒童的空間智能表現在可以說出清楚的視覺意向；喜歡看圖畫書、圖片，閱讀時從圖畫而不是文字中獲取更多信息；喜歡搭積木等。視覺－空間智能是觀察力、圖象力、美感、空間感、方向感等多種能力的整合能力。

⊙培養孩子空間智能的目的

空間智能突出的人會在大腦里積累大量的視覺和空間形象，為發揮想象力和創造力提供素材，也更容易理解比較抽象的點、線、面等平面幾何和立體幾何原理，將來數學成績會很出色。還會有很好的方向感、空間感、色彩感、線條感，在日常生活中認路記人的本事大，對視覺元素的把握較好，在繪畫、制模和建造、服裝搭配、圖形記憶方面的表現會更加出色。空間智能較弱的寶寶對于上、下，左、右，里、外，前、后等空間方位，東、南、西、北等方向，還有其他視覺元素，如距離、高低、景深等因素上掌握度較低。視覺空間智能由腦部的枕葉區控管，而枕葉區的發育集中在0～6歲，因此，在0～6歲有針對性地刺激培養，有助于寶寶的智慧網絡延伸得更好，讓其觀察力更敏銳、學習反應更迅速。

⊙空間智能提升的關鍵期

1. 第一個關鍵期：0~1歲

可以培養孩子的空間智慧，寶寶出生時就有聽覺，他會利用天生的聽覺辨認方向。如他會循著媽媽的聲音去尋找、抬頭、轉頭等。

2. 第二個關鍵期：1~2歲

寶寶就能夠熟練地爬行，蹣跚學步，對任何事物都充滿好奇。父母可以給寶寶創造一個安全爬行和學步的環境，以便更能幫助寶寶明確認識空間的意識。

3. 第三個關鍵期：2~5歲

可以通過自身的運動來確定物體的空間位置關系。家長可以通過畫畫幫助孩子建立大小、形狀的概念；也可以讓孩子搭積木、捏橡皮泥等，促進孩子形成對前后、上下、遠近等有關空間智慧的概念。這些訓練都可以在孩子 3 歲以前開始。

4. 第四個關鍵期：5~7歲

能夠利用明顯的標記或路標對物體定位，并開始學習利用較為復雜的標記。家長可以指導孩子去感受、體驗行走的路線和認明標志物，發展其空間定位能力。

5. 第五個關鍵期：7~10歲

能夠利用空間整體結構的信息對空間中物體的位置關系定位，且在 10 歲左右，孩子們已經開始具有大腦表像旋轉能力。

⊙開發空間智能的誤區

1. 過分樂觀。有的孩子剛剛能畫出一只看上去比較完整的小鳥時，父母就覺得自己的孩子在繪畫方面很有天分，于是對孩子放松要求，使得孩子驕傲自滿、不求上進。

2. 轉嫁夢想。有些父母自己年輕時可能有美術的愛好，或成為畫家的理想，但因種種原因而未能實現，于是便一廂情愿地希望孩子能學習美術，將來當個畫家，卻忽視了孩子真實的、自己的愛好。

3. 主觀強迫。還有些父母自己不喜歡繪畫，就對孩子的繪畫天分和興趣視而不見，按照自己的意愿強迫孩子放棄美術，學習音樂、體育等其他技能。

4. 急于求成。有的父母為了讓孩子的學習盡快出成效，剝奪孩子其他的愛好和玩耍時間，不能在短時間內取得較大的進步，就進行責備。其實這樣只會挫傷孩子的求知欲，使他對訓練產生畏懼、厭惡的情緒。

引領右腦培養孩子空間智能的方法

1. 認方向

路上教孩子注意認路、辨別方向，如以建筑物為識別標記等。尤其到十字路口等復雜地形，可讓孩子觀察上、下、左、右、前、后各個方向。這可提升孩子的空間智能，讓孩子熟悉道路。

2. 辨認東南西北

教孩子利用周圍景觀來認路，例如用陽臺、樹葉方向、路牌等等來幫助辨認東南西北，對孩子方向感的訓練很有幫助，還能提升孩子的空間智能。

3. 給寶寶下指令

媽媽可以讓寶寶做個小幫手，給他適當地下指令，如“幫媽媽去拿放在里面的那罐牛奶”，或指示他“看看你的背后”、“往左邊一點”等。對寶寶說話，媽媽要多用以下字眼：在里面、上面、下面、前面、后面、最上面、最下面等等。這能提升寶寶的空間智能。

4. 觀察樹葉的變化

季節交替，植物的變化最明顯。夏天樹葉的顏色是翠綠色的，到了秋天就變黃了，而到了冬天就落光了，只剩下孤零零的樹枝，但春暖花開時，嫩綠的樹芽又冒出了頭。爸爸媽媽可以帶寶寶觀察同一棵樹，觀察1年，并為寶寶講解其中的道理。

樹葉顏色的變化、生長和枯萎在寶寶的視線里不斷交替，提升了孩子的空間智能和自然智能。

5. 看地圖找方向

準備出游前，最好先買一張旅游目的地的地圖，當然也可以在到達目的地再買。別小看這張地圖，它可是你提升寶寶空間智能的有效工具。

告訴寶寶你們下一個目標，讓寶寶在地圖上找到你們現在所處的位置和目的地位置，并找到前進的正確方向。前往目的地的路上，爸爸媽媽還要提醒寶寶看路標，到達目的地后，再拿出地圖讓寶寶確認目標是否正確。

6. 學名稱、認識沿途景物

指著路上的街道、車站、建筑物，告訴孩子它們各自的名稱、建造年代。可提升孩子的語文智能，增長孩子的知識。

可讓孩子觀察沿途的自然景觀并向孩子作介紹，告訴他各種景觀的名稱、特點、功用、季節變化等，提升孩子的觀察能力。

引領右腦部分空間系列課程展示

引領右腦空間系列課程簡介

積/累/點/滴 · 方/成/汪/洋

在引領右腦空間系列課程中，通過對孩子的立體空間、空間識別、空間方位、空間想象等方面的綜合訓練，提高孩子的空間能力。

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